El reto para la autoridad educativa es que las nuevas generaciones de docentes que impartan clases en el nivel de educaci\u00f3n ind\u00edgena, sean hablantes de las cuatro lenguas originas en Estado: Ral\u00e1muli, Tepehuano, Guarij\u00f3 y Pimas u \u201cO’oba\u201d, inform\u00f3 jefe del Departamento de Educaci\u00f3n Ind\u00edgena de Servicios Educativos del Estado de Chihuahua (SEECH), Rafael Gonz\u00e1lez Valdez.<\/p>\n
\u201cEl maestro o maestra deben adaptarse a la cultura y deben hacerlo en primera instancia, a trav\u00e9s del idioma\u201d, se\u00f1al\u00f3 el titular de dicha instancia, quien destac\u00f3 que es a trav\u00e9s de la contrataci\u00f3n de maestras y maestros hablantes de su lengua materna, como Servicios Educativos del Estado de Chihuahua (SEECH) busca avanzar en el camino del respeto al derecho de ni\u00f1as, ni\u00f1os y j\u00f3venes de pueblos ind\u00edgenas, a recibir educaci\u00f3n en su propia lengua.<\/p>\n
Con este prop\u00f3sito, en las instalaciones de la Escuela Normal Rural de Saucillo \u201cRicardo Flores Mag\u00f3n\u201d, funcionarios de SEECH y alumnas efectuaron un<\/p>\n
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coloquio en el que se present\u00f3 una muestra sobre los usos, costumbres, creencias, tradiciones y formas de vida de las comunidades ind\u00edgenas de la entidad.<\/p>\n
En esta reuni\u00f3n, participaron funcionarios de la Direcci\u00f3n de Atenci\u00f3n a la Diversidad y Acciones Transversales y del Departamento de Educaci\u00f3n Ind\u00edgena, Migrante y Menonita de Servicios Educativos del Estado de Chihuahua, SEECH, as\u00ed como de personal directivo, docente y estudiantes de la instituci\u00f3n, agrupadas en el Consejo Estudiantil del plantel.<\/p>\n
Uno de los objetivos de esta jornada, fue plantear a las maestras en formaci\u00f3n el significado de lo que es ser una maestra rural, para que quienes est\u00e9n pr\u00f3ximas a concluir sus estudios, sepan que al t\u00e9rmino de su preparaci\u00f3n profesional deber\u00e1n trasladarse a comunidades lejanas para iniciar sus labores docentes y ello implica la adaptaci\u00f3n y el respeto hacia la cultura y la diversidad de las comunidades en donde trabajar\u00e1n.<\/p>\n
Se les inform\u00f3 adem\u00e1s, que dichas acciones ser\u00e1n posibles a trav\u00e9s de la socializaci\u00f3n de algunos conceptos b\u00e1sicos y pautas de conducta, que les permitir\u00e1n conocer, entender y reflexionar sobre la manera de vivir en las comunidades.<\/p>\n
Durante el evento, las normalistas fueron testigos y part\u00edcipes en una serie de danzas y rituales tradicionales, que muestran la cosmovisi\u00f3n de las diferentes culturas originarias de Chihuahua, presentadas por el grupo \u201cUK\u00cd\u201d, integrado por docentes ind\u00edgenas que promueven y mantienen vivas sus tradiciones, que se presentaron ataviados con tocados llenos de flores, listones de colores y maracas, durante una danza ritual de agradecimiento, para posteriormente interpretar varios matachines y bailes tradicionales aut\u00f3ctonos, como \u201cEl borrego\u201d, \u201cEl venado, \u201cCuando los huaraches se acaban\u201d y finalmente una danza \u201cPascol\u201d, en la cual invitaron al p\u00fablico asistente a bailar y vivir as\u00ed sus tradiciones.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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