Diagnosticar de manera oportuna los niveles de aprovechamiento acad\u00e9mico del alumnado de las escuelas secundarias y aplicar los programas necesarios de su reforzamiento, es uno de los objetivos principales del taller ofrecido a personal de supervisiones y jefaturas de ense\u00f1anza de este nivel.<\/p>\n
Con el objetivo de atender mejor las necesidades acad\u00e9micas de las y los alumnos de Secundarias Generales, T\u00e9cnicas y Telesecundarias del subsistema federalizado de Educaci\u00f3n B\u00e1sica, se realiz\u00f3 esta actividad para personal de escuelas de Chihuahua y Ju\u00e1rez.<\/p>\n
\u201cHerramientas para la Toma de la Lectura, Producci\u00f3n de Textos Escritos y C\u00e1lculo Mental\u201d, as\u00ed se denomina el citado taller, en el que participaron jefes acad\u00e9micos de las regiones Norte, Sur, Centro \u2013Sur, Serrana y Noroeste del estado, con el fin de poder detectar de forma oportuna los grados de aprovechamiento escolar de alumnas y alumnas en las asignaturas de Espa\u00f1ol y Matem\u00e1ticas.<\/p>\n
Esta labor se llev\u00f3 a cabo como parte del programa Escuela al Centro, correspondiente al Nuevo Modelo Educativo, en el cual, se busca centrar el trabajo en las necesidades del estudiantado, para ser atendidas por docentes y directivos de las escuelas de Educaci\u00f3n B\u00e1sica de todo el pa\u00eds.<\/p>\n
La actividad mencionada se realiza a trav\u00e9s de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Media y Terminal de Servicios Educativos del Estado de Chihuahua, SEECH.<\/p>\n
En dicho taller, se trabaj\u00f3 durante dos d\u00edas en las Secundarias Generales 1 y 2, en donde los profesores, Oscar Erives Arag\u00f3n, supervisor de la zona 18 y Jos\u00e9 L\u00f3pez Loya, impartieron a los jefes de ense\u00f1anza y supervisores, las metodolog\u00edas para trabajar con un Sistema de Alerta Temprana (SISAT), que les permita diagnosticar en sus alumnos los niveles de aprovechamiento en las \u00e1reas de lectura, escritura y razonamiento matem\u00e1tico.<\/p>\n
Durante las actividades, los supervisores y jefes de ense\u00f1anza practicaron lo aprendido con alumnos y alumnas de los tres grados de este nivel, buscando con ello mejorar las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza que los docentes deben aplicar en dichas asignaturas.<\/p>\n
Para el diagn\u00f3stico de Lectura, se toman en cuenta puntos clave que el o la estudiante deber\u00e1 desarrollar para determinar un buen nivel de aprovechamiento, como son fluidez, uso adecuado de la voz, compresi\u00f3n y la precisi\u00f3n de las palabras completas.<\/p>\n
En el caso de Producci\u00f3n de Textos Escritos, se tomaron en consideraci\u00f3n varios aspectos como son escritura de palabras correctas; legibilidad, relaci\u00f3n asertiva de palabras y creaci\u00f3n; diversidad de vocabulario; uso correcto de los signos de puntuaci\u00f3n y la utilizaci\u00f3n adecuada de las reglas ortogr\u00e1ficas.<\/p>\n
A la vez para el C\u00e1lculo Mental se realizaron diez ejercicios de aprendizaje matem\u00e1tico, que deben efectuarse en un lapso de 20 segundos cada uno. Para esta din\u00e1mica se utiliza apoyo visual para quienes lo necesiten, sin embargo la sumatoria de los aciertos determina el nivel de aprendizaje, logrando una mayor clasificaci\u00f3n la metodolog\u00eda que no utiliza dicha ayuda.<\/p>\n
Luego de esta jornada, los supervisores y jefes de ense\u00f1anza tendr\u00e1n que capacitar a los directores, directoras y docentes de cada uno de los centros escolares a las zonas que pertenecen, con el fin de que todos atiendan la normatividad del nuevo Modelo Educativo para secundarias.<\/p>\n
Los temas que se desarrollaron en el taller para el diagn\u00f3stico del Sistema de Alerta Temprana (SISAT), fueron:<\/p>\n
Aplicaci\u00f3n de las herramientas de toma de lectura, producci\u00f3n de textos y c\u00e1lculo mental, socializaci\u00f3n de experiencias, evaluaciones de r\u00fabrica y captura en formatos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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