\u00b7 Aplica Conafe el \u201cProtocolo para el reinicio de clases despu\u00e9s de un siniestro natural\u201d.
\nCiudad de M\u00e9xico, 24 de octubre.- Los ni\u00f1os de todo el pa\u00eds sufren el estr\u00e9s post traum\u00e1tico de los sismos del pasado mes de septiembre, por un lado los infantes de los estados afectados lo vivieron y por otro los del resto del pa\u00eds son objeto del bombardeo informativo sobre el tema \u201cpor lo que todos las ni\u00f1as y ni\u00f1os de M\u00e9xico deben ser atendidos en el aspecto emocional\u201d<\/p>\n
As\u00ed lo se\u00f1al\u00f3 Lilia Dalila L\u00f3pez Salmor\u00e1n, titular de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Comunitaria e Inclusi\u00f3n Social (DECIS), del Consejo Nacional de Fomento educativo (Conafe), quien inform\u00f3 que debido a lo anterior la instituci\u00f3n aplica en todo el pa\u00eds el \u201cProtocolo para el reinicio de clases despu\u00e9s de un siniestro natural\u201d.
\nExplic\u00f3 que en el caso de los estados afectados los alumnos son objeto de un seguimiento para el regreso a clases en Oaxaca y Chiapas desde el 7 de septiembre y a partir del 19 de septiembre se agregaron a esos estados Puebla, Morelos, M\u00e9xico, Tlaxcala y la Ciudad de M\u00e9xico, de acuerdo a las instrucciones que dio el titular de la Secretaria de Educaci\u00f3n P\u00fablica (SEP), Aurelio Nu\u00f1o Mayer.<\/p>\n
De acuerdo a los censos y reportes de las Asociaciones de Padres de Familia y de Promotores de Educaci\u00f3n Comunitaria (APECs) del Consejo, en total se suspendieron temporalmente las clases en alrededor de 900 escuelas Conafe, por da\u00f1os parciales o totales a consecuencia de los sismos, en los estados de Chiapas, Guerrero, Hidalgo, M\u00e9xico, Michoac\u00e1n, Morelos, Oaxaca, Puebla, Tlaxcala y Veracruz en el resto de las entidades no se reportaron afectaciones<\/p>\n
A la fecha se registra un regreso a clases en el 100 por ciento de alumnos de las escuelas del Conafe, incluyendo a los alumnos de las escuelas cuyo da\u00f1o fue total, y quienes fueron reubicados en casas e instalaciones p\u00fablicas en las mismas comunidades donde se ubican los servicios.<\/p>\n
L\u00f3pez Salmor\u00e1n explic\u00f3 al respecto que si bien cerca de 100 escuelas deben ser totalmente reconstruidas en los estados afectados, y \u201caun cuando est\u00e1 marcha la demolici\u00f3n y reconstrucci\u00f3n de esas instalaciones, por la naturaleza y funcionamiento educativo del Conafe; el reducido n\u00famero de alumnos por plantel, y el apoyo de los padres de familia el regreso a clases fue m\u00e1s sencillo que en las escuelas del sistema regular\u201d.<\/p>\n
Record\u00f3 que el Conafe atiende a 233 mil 403 alumnos en m\u00e1s de 32 mil comunidades, pero estas tienen menos de mil habitantes y no m\u00e1s de 20 alumnos en total cada una de los niveles de pre escolar, primaria y secundaria, por lo que \u201cencontrar un lugar alterno a la escuela en reconstrucci\u00f3n fue m\u00e1s sencillo que para un plantel de educaci\u00f3n regular, adem\u00e1s de contar con el apoyo de la comunidad y los padres de familia\u201d, reiter\u00f3.<\/p>\n
La funcionaria aclar\u00f3 que esto se trata de una estrategia temporal para continuar con la formaci\u00f3n educativa de las ni\u00f1as y ni\u00f1os afectados por los siniestros, continuar con el abatimiento al rezago educativo sin pausas, y adicionalmente, de acuerdo a las necesidades y condiciones en cada comunidad, se tomar\u00e1n dos opciones de recuperaci\u00f3n del tiempo: una trabajar los fines de semana, y dos ampliar el horario escolar.<\/p>\n
Por lo que respecta al \u201cProtocolo para el reinicio de clases despu\u00e9s de un siniestro natural\u201d, dijo que es inevitable reaccionar a eventos de desastres naturales, y el Protocolo del Conafe permitir\u00e1 a los L\u00edderes para la Educaci\u00f3n Comunitaria (LECs) encausar esas reacciones a una experiencia informada, \u201cque sirva para su formaci\u00f3n, reconstruir sus comunidades y su vida con una experiencia de aprendizaje informada.<\/p>\n
\u201cSe trata regresar a la normalidad con m\u00e1s conocimientos, y no traumas, para eso vamos a aprovechar la estructura de comunidades de conocimiento que se plantearon con el modelo de Aprendizaje Basado en la Colaboraci\u00f3n y el Di\u00e1logo ABCD, de subrayar el aspecto humano a la labor educativa y no descuidar a ninguno de los miembros de la familia Conafe, alumnos, padres de familia y figuras educativas\u201d, subray\u00f3.<\/p>\n
El Protocolo se integra con seis pasos b\u00e1sicos, para reiniciar con la mayor normalidad posible las clases, que se aplican con la participaci\u00f3n de las figuras educativas, las Asociaciones de Promotores de Educaci\u00f3n Comunitaria (APECs), que son los padres de familia y los alumnos.<\/p>\n
Estos pasos son:<\/p>\n
1. Revisar las condiciones f\u00edsicas del aula y su entorno, que incluye evaluar el estado de los caminos por donde transitan los alumnos para llegar al aula deben ser totalmente seguros; recorrer el inmueble detenidamente para conocer el grado de afectaci\u00f3n y determinar si es seguro para el ingreso de los alumnos. En caso de riesgo, determinar con la APEC en qu\u00e9 otro espacio que sea seguro se puede trabajar.
\n2. Recibir a los alumnos con \u00e1nimo y mensajes positivos de bienvenida, considerar que es posible que algunos hayan perdido su casa o a alg\u00fan familiar, amigo o conocido. Es necesario que su regreso a clases sea caluroso, que les des la bienvenida con sonrisas y abrazos, que los hagan sentir seguros y que se motiven a continuar con sus estudios y, en la medida de lo posible, con su vida cotidiana
\n3. Recuperar y compartir la experiencia vivida a trav\u00e9s de actividades como lectura de cuentos, personificaciones de los protagonistas de esas historias y realizar dibujos con los que los alumnos relaten su propia historia, acciones que dar\u00e1n elementos para una evaluaci\u00f3n emocional y de comportamiento pos traum\u00e1tico.
\n4. Recordarles y dejar claro que luego de los desastres naturales las cosas pronto vuelven a la normalidad, pues no son castigos, sino efectos de los fen\u00f3menos de la naturaleza de los cuales podemos aprender c\u00f3mo actuar cuando sucedan, tema en el que se pide a las figuras elaborar carteles de prevenci\u00f3n junto con los alumnos y sus familias.
\n5. En la medida de lo posible, continuar con las actividades de la jornada escolar. Y permitir que los ni\u00f1os puedan seguir hablando de sismos o de alg\u00fan acontecimiento asociado, e involucrarse con ellos para ayudarlos a identificar lo aprendido de esta situaci\u00f3n.
\n6. Una vez que se llevan a cabo los cinco primero pasos, el sexto es elaborar un listado de da\u00f1os para informar al coordinador regional en forma veraz y juiciosa el estado que guarda el inmueble, equipamiento y materiales, as\u00ed como la situaci\u00f3n en que se encuentra la poblaci\u00f3n educativa, tanto alumnos como sus familias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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